你觉得教师的定义是什么(这个词是怎么来的)

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 “教师”,在古代被称为“先生”。这个称呼在近代才广泛使用。教师的本义是什么?“教师”一词又是怎么来的?

“教”字,东汉许慎《说文解字》这样解释:“上所施,下 所效也,从攴从孝,凡教之属皆从教。”由此可知“教”的本义是“上”(统治者或者称为施教者)将政令或知识施加给“下”(被统治者或者是受教者),使其效法或模仿,以使政令通行和知识传 递。许慎又将“教 4;字归人“攴”部, “攴”的本义是“小击也”(轻微地敲打)。可见在“教”的过程中,是可以给予轻微警戒或惩罚的。

“师”字,《说文解字》解释说:“二千五百人为师”,此处师是军队之义,二千五百名军士组成一师。早在西周时期,为了加强统治力量,要兴办学校,培养贵族子弟射箭、骑术等军事技能,所以,担当教学任务的都是统帅军队的将领们,当时被称为 “师帅”。然而,军队将领总不能整天和小孩 子搅在一起,于是文人任教逐渐多起来,为此周代还设有“师氏”、“师保”等职,掌管辅导王室、教育贵族子弟和讲述朝仪得失之事。如《诗 经·周南·葛覃》云:“言告师氏,言告言归。”如《 易经·系辞下》云:“无有师保,如临父母。”总之,无论是“师帅”还是“师氏”和“ 师保”,他们都是通过“教”(言传身 教)来传授知识的,因此,人们便把“教”和“师”合起来,逐渐形成了“教师”一词。

由于“教师”本义是教人谋生本领和技艺的,所以最初“教师”一词应用范围很有限,仅应用于乐坊、梨园界和手工 业界。其职责是教授歌曲、戏曲、传授武术及各种技艺。如元代张国宾杂剧《罗李郎》第三折:“人都道你是教师,人都道你是浪子。上 长街百十样风流事,到家中一千场五代史。”又如明代兰陵笑笑生《金瓶梅词话》第九十回:“月娘众人躧着高阜,把眼观看, 看见人山人海围着,都看教师走马耍解的。”可见上 面“教师”一词仅限于在市井中运用,类似于现代的“教练”。随着社会的进步和发展,“教师”的含义也有变化,用来专指教书育人的教师了。如清代刘献廷《广阳杂记》卷一:“永乐取举人、监生年少者人翰林院,习夷字,以通事为教师。”这就基本符合现代教师的含义了。

谈起“教师”,常常就会想到“老师”这个词。“老师”本义是指传授学问德高望重的老人。如《史记·孟子荀卿列传》:“田骈之属皆已死,齐襄王时而荀卿最为老师。”后来“老师”就泛称传授文化和技 艺的人了。如金代元好问《示侄孙伯安》诗,“伯安人小学,颖悟非凡儿,属句有夙性,说字惊老师  。”

 到了明清科举中,又把座主和学官称“老师” 。如 明代吴敬梓《儒林外史》第十七回:“ 这学里老师是朝廷制下的,专管秀才,你就中了状元,这老师也要认的。”这里的“老师”尽管与普通教师有区别,但是师生 之间的关系是明确的。

后来,“老师”便作为教师的尊称被固定下来了,“老“者为尊,这正是教师地位崇高和令人尊敬的具体体现,无论古代还是今天,对于传道授业解  惑的教师们,人们都是永远尊崇和热爱的!

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